第十三章 Kari教授夸张的金属耳环

　　在睡梦中被窗外的歌唱声惊醒，才知道今天原来是伟大的国际妇女节。此时，我也终于明白，原来这是个国际性的节日，在全世界人民心中，都有着记忆和痕迹。

　　果然，一到学校上课时，儒雅的男生都会朝女生微笑，祝大家节日快乐，Steg教授的白胡子也在微笑，粉红的嘴唇在洁白的胡须里很绅士地向大家问好。而Cooper教授永远都像一个顽童，一个时时忘我入戏的疯子，他赤着脚站在冰冷的教室中央，手舞足蹈地祝妇女同胞们节日快乐。而女同胞Kari和Katrine教授都特别地带上夸张的耳环，涂上鲜艳的猩红唇膏，在教室里翩翩起舞着。巨大的红色耳环晃荡在时空中。

　　从教室玻璃遥望出去，天空可真是云雾缭绕。远处群山银装素裹，从山谷到山巅宛若逐渐撒上了银粉，抹上了洁白。雾气从山谷中开始轻盈飘逸，漫向山巅，群山宛若人间仙境。在国内原始风景区才有的奇幻美景，在卑尔根随时可见，随时可以用心灵触摸感应。自然和现代融合，浑然一体。美丽纯净的山峦给宁静的人儿带来的，何止是心灵的呵护和愉悦，更有着灵魂深处醍醐灌顶的感动与顿悟！

　　终于轮到Kari教授上课了！她是那样的学院派而慈爱，她总是诚挚地盯着你的双眼，把学识和温暖送进你的灵魂深处，让你感动和感染为止。当很多课件使用挪威语时，她就会坐在我们身边，不厌其烦为我们用英文同步解释。她也是那么的富有激情，善于鼓励，让我们一个个与众不同，让我们一个个相信自己是无人能比、无所不能的！

　　听了Kari教授的理论阐述，看了一些关于Theatre in Education的片子，也感受了上一届同学的TIE作品，我终于慢慢领悟到，TIETheatre in Education究竟是什么。原来，TIE就是利用戏剧和剧场这一形式，对孩子们进行潜移默化的观念、理念影响。我们想象着和扮演着另一些人平时遥不可及的人，在遥远的未知的空间里，渗透着自己的理念和思想，而后让观众发现剧中人的情境，知道他是谁，思考自己是谁。在英国和欧洲国家把戏剧应用与教学的基本方法称为Drama in Education、Theatre in Education，戏剧在教育中；在美国称为Creative Drama，创作性戏剧。

　　也许是创造性、开放性的戏剧教育特点，我们的课堂也一反挪威课堂的严谨和规矩，大家随心所欲躺在地上听课。听累了，有的同学干脆睡在地上。也有的同学听到兴奋之处，咕噜噜从地上爬起来，争先恐后举起手来，连珠炮一样发表自己的意见。

　　我们的TIE是那般活跃和互动。在老师的引导下，同学们不时地开展热身游戏（Warmup Games）、剧场游戏Theatre Games，在节奏的感受、空间的聆听、语言的飘忽、情境的转换中开始想象，开始讲述，沉入梦魇一般的幻觉中。我们时常如一群疯子般争先恐后地发言，被魔力驱使着一般试图扮演不同的角色，试图探索人物不同的情境，想象着人物不同情境、不同性格和人生策略后可能的不同结果。我们时而是你，时而是他，时而又回归自己，观照内心，领悟着世界。有的时候，我们也如同冰冷的雕塑，定格在冰冷的舞台上。

　　简单的门窗架设着，制造着屋里屋外、昨天今天不同的分割；人物投射式扮演着不同的角色，表达着内心不同自我的挣扎和分裂；观众和演员互相融合着、变幻着，时而是你，时而是我，时而是他者——

　　我们的思路无数次在追踪，无数次在颠覆，Thought Tracking无处不在。我们在台上台下，时常看到不同节奏中的矛盾，看到时间延宕和停顿中的意味深长，看到潜台词下隐藏的真实的冰山。我们时而也在舞台上体验着如坐针毡（Hot Seating），在众人X光般集聚的射线中，我们接受着目光如炬的连珠炮一样的质问。我们不得不在众人的采访与质问中，不停地回顾某一个动作，回顾自己的某一句话，为什么会那样，是否另有意味深长？我们能选择不那样做吗？？

　　最后，也许有披着专家外衣的同学和老师（Mantle of the Expert）（多萝西海斯柯特首创）会出现，他们参与着我们不由自主的表演，点评着我们的内心。集体的角色、建构空间、墙上的角色、涟漪、新闻报道、竭力角色、心里话、仪式、纪录片、面具、默剧、蒙太奇、事件重演、角色互换、目击证人等等，都可能令人目不暇接地出现在舞台上，然后潜移默化在心灵深处——